Сегодня в книжных магазинах есть потрясающий выбор детской литературы. И для самых маленьких, и для 8-10-леток, и для подростков. Книги яркие, они привлекают внимание и взрослых, и детей. В первую минуту кажется, что хочется купить их все. Но присмотревшись, начав читать, родитель обнаруживает, что далеко не каждая книга лучшая и удачная для детей. Одни написаны слишком сложным языком и просто не интересны, сюжет других строиться по какому-то «пустому» сценарию, который ничего ребенку не дает. Как же выбрать то, что нужно? Где тот самый список лучших книг для детей? Да и есть ли он вообще?
Давно известно, что чтение важно для развития ребенка. Самая лучшая книга может дать очень многое: задать высокие морально-нравственные ценности, научить сострадать другому человеку. Хорошие, правильные книги — это всегда огромный потенциал для развития, хороший зачин на будущее.
Приучить ребенка с раннего возраста читать, покупать ему качественную литературу очень важно. Но тут же возникает и проблема, каким образом отобрать лучшие книги для детей. Такие, которые действительно будут развивать и помогать.
В советские времена вся детская литература проходила тщательную цензуру. На полки магазинов просто не могла попасть книга с грамматическими ошибками или «пустым» содержанием. Система надзора строго следила за тем, чтобы продавались только высококачественные, хорошие детские книги.
Сегодня другие времена. Изменились не только издательства, но и дети — читатели этих книг. Что касается издательств, то тут все понятно: они ориентируются только на одно — большие продажи своего товара. И в то же время они хотят снизить себестоимость своего товара. Поэтому часто мы видим на полках хорошие книги, но с низким по качеству содержанием. Издатель решил сэкономить на авторе, наняв не профессионального детского писателя, а не очень талантливого фрилансера. Однако все эти трудности можно преодолеть: если поискать, то можно найти качественные, самые лучшие книги для детей.
Изменились и сами маленькие читатели. Они стали бóльшими почемучками, намного больше знают и понимают. Аудитория детской литературы становится все младше, а запросы у детей все больше. Они готовы буквально «глотать» книги одну за другой, только бы находилось достаточное количество литературы. Однако не все книги одинаково хороши.
Так, большинство сказок, особенно народных, построено на съедении. Съедают главного героя и все тут. То же самое повторяют и недавние авторы, например, у Корнея Чуковского мы найдем множество историй о том, как кто-то кого-то спешит съесть за плохое поведение. В общем, сказка запугивает.
В современном мире ребенку необходимо объяснять, что и как он делает неправильно и по какой причине. Запугивание ничего хорошего не даст ни ребенку, ни родителям. Кроме того, на 5% детей (речь идет об обладателях зрительного вектора) такие сказки оказывают обратный эффект. Впечатлительный пугливый зрительник имеет большую фантазию, и страх быть съеденным настолько испугает его, что станет не ограничителем для плохих действий, а тормозом для правильного развития. Наслушавшись сказок о Бабе Яге, особенно если этой героиней его еще и припугнули за плохое поведение, зрительный малыш начинает бояться темноты, не может спать, резко кричит по ночам.
Лучшие книги для детей не могут содержать в себе любые намеки на съедение человека, ведь они могут попасться зрительнику и будут для него травматичны.
Итак, давайте определимся, какие книги точно не нужны нашим детям:
Какими же характеристиками обладают лучшие книги для детей?
Нужно понимать, что разным детям необходима разная литература. Даже самая лучшая книга для одного будет совершенно скучной и неинтересной для другого. Так, кстати, довольно часто бывает в одной семье, когда умные энциклопедии о животных старшей сестрички оставляют равнодушным ее подросшего младшего братика. Вместо этого он хочет книги о приключениях и героизме. И часто, к сожалению, возникает ситуация, когда ребенка начинают принуждать к чтению, заставлять брать пример с братика или сестрички. Такие действия всегда приводят к обратному эффекту: ребенок может вообще потерять интерес к чтению.
Помните, желание читать всегда должно идти от самого ребенка. Никогда и ничто не сможет заставить его читать. Полюбить чтение он может, только испытав удовольствие от прочтения книги. И никогда иначе.
Чтобы понять, какие книги, какому ребенку подходят, лучше всего обратиться к тренингу «Системно-векторная психология» Юрия Бурлана. Он помогает определить психотип ребенка и понять особенности его желаний в чтении.
В сущности есть всего три «читающих» вектора: анальный, зрительный и звуковой.
Каждый из векторов «читает» по-разному и удовольствие от книг получает разное. Так, ребенок с анальным вектором — это маленький любитель накопления знаний и аналитик. Ему нравятся книги, где информация представлена четко, по полочкам, в хронологии. Неудивительно, что самые лучшие книги для таких детей — это энциклопедии и книги по истории. Также анальники очень любят сканворды: это возможность проявить свои энциклопедические знания, вытащить из глубин памяти кусочек информации.
Зрительный ребенок ищет в книгах приключения и впечатления. Чем более запутанный сюжет, тем интереснее. Не говоря уже о том, что в книге должны присутствовать чувства: дружба, любовь, ненависть, ревность. Зрительный ребенок может по-настоящему проживать жизнь героев книги, он будет плакать вместе с главным героем и с ним же смеяться. Лучшими книгами для таких детей станут повести и романы, драмы и трагедии. Чем сильнее эмоциональный накал в книге, тем лучше.
Звуковой ребенок ищет в книгах ответы на вопросы «зачем?» и «почему?». Поэтому ему очень нравятся книги, наполненные смыслами. Рано он начинает интересоваться фантастикой, потом переключается на философию. Его увлекают «другие миры», размышления о человеке, его роли в жизни общества. Если звукового ребенка правильно направить, он легко может увлечься точными науками, изучением иностранных языков. И лучшей детской книгой для него может стать уже в 5-м классе учебник по физике или математике.
Зная векторальный набор ребенка, легко понять его нелюбовь к некоторой литературе. Например, детям с кожным вектором, пусть даже со звуковым и зрительным впридачу, очень тяжело читать литературу из многих томов. Осилить «Анну Каренину» или «Войну и Мир» для них будет казнью божьей. В то же время им очень нравятся новеллы, рассказы и небольшие повести.
Нужно понимать, что другие дети, например, оральники, обонятельники, уретральники, не любят читать и никогда не полюбят. Да, они учатся в школе и, конечно же, тоже занимаются по книгам, но чтение никогда не станет их хобби. Вместо этого у них будет что-то другое: кто-то станет замечательным оратором, кто-то финансистом. И все это без любви к книгам.
Корректор Анна Катаргина
Статья написана с использованием материала онлайн-тренингов «Системно-векторная психология» Юрия Бурлана
Вы можете оставить комментарий авторизировавшись через любую из представленных социальных сетей либо просто указав имя и эл. почту